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Volver a la escuela, ¿Para qué?

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¿Deben los chicos volver a las escuelas? Existen dos corrientes de opinión al respecto. Los que apoyan el retorno y los que no.  Los que están en contra del retorno centran sus argumentos en el ámbito de la salud de los estudiantes, familias y docentes.  Respecto a la opinión de éste último grupo, en una escuela de 78 docentes al realizar la encuesta de quiénes estarían dispuestos a volver (dado que el retorno es voluntario) solo 6 docentes respondieron que sí. Es decir solo el 7% de los docentes. Esto debido a que buena parte de la población docente es mayor de 50 años, es decir, se encuentra en el grupo de riesgo.    Los que están a favor del retorno argumentan que los chicos están perdiendo aprendizajes y abogan por el bienestar socioemocional de los mismos que se verá satisfecho en las escuelas. Además, la carga que representa para los padres velar por la custodia de sus hijos, sobre todo de años menores. Como se puede ver ambas posturas tienen argumentos válidos: Por un lado es ci

Tres estrategias para crear aulas híbridas inclusivas y con alta involucración

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  Comparto la traducción del artículo de Alexandra Sedlovskaya, docente del  Center for Teaching and Learning at Harvard Business School. En el que ofrecen tres tips sobre  1) el uso de chat, 2) tableros o foros de discusión y 3) trabajos grupales. Aquí se puede revisar el artículo original https://hbsp.harvard.edu/inspiring-minds/3-strategies-for-creating-inclusive-engaged-hybrid-classrooms   Tres estrategias para crear aulas híbridas inclusivas y comprometidas Las aulas híbridas pueden reunir a estudiantes con experiencias y perspectivas muy diversas. Esta diversidad brinda una poderosa oportunidad para enriquecer el aprendizaje. Sin embargo, un contexto híbrido también puede plantear un desafío formidable para hacer que los estudiantes se sientan vistos como aprendices individuales y incluidos como miembros valiosos de una comunidad de aprendizaje. Entonces, como educadores, debemos preguntarnos: ¿Cómo creamos un entorno híbrido inclusivo y atractivo, tanto durante como fuera de la

5 rompehielos para que tus estudiantes discutan en clase

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Traducido del Harvard Business Publishing education. Estos rompehielos pueden ser usados para activar discusiones en clases para gestores y gerentes. Los rompehielos están diseñados para activar la mente de los estudiantes en los primeros minutos de clase. Son libres y autónomos; usa sugerencias sugeridas, puntos de discusión y otros materiales didácticos complementarios para guiar a los estudiantes a través de conversaciones sobre temas importantes que puedan encontrar durante sus carreras. 1. ¿Cómo trato con un colega difícil? Este rompehielos presenta a los estudiantes a un vicepresidente que está preocupado por un matón en el trabajo. Preguntas para conversar: ¿Qué haces cuando alguien en quien confías en el trabajo es un "idiota certificado"? ¿Hay opciones para lidiar con un buleador que no sean evitarlo o renunciar? ¿Es una buena idea involucrar a RR.HH.? Si es así, ¿cómo? 2.¿Cómo puedo motivar a un miembro del equipo inactivo? En este Rompehielos, los estudiantes con

10 recomendaciones para lograr reformas educativas sostenibles

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La mayoría de las reformas educativas empiezan y terminan con el líder que las inició. Históricamente, son pocas las que logran implementarse y tener resultados.   En gestión educativa ocurre mucho el “complejo de Adán”, el cual consiste en creer que todo lo anterior no existió o no fue bueno y  el nuevo líder tiene que empezar todo de cero. Es un tópico común escuchar a la nueva gestión sobre todo lo que dejó de hacer o le faltó a la anterior gestión. En ese contexto  ¿Cómo hacer para que los cambios perduren en educación? ¿cómo hacer para que, a pesar de que ya no se encuentren los líderes que impulsaron una reforma, continúe la iniciativa y sea sostenible? No existe una respuesta clara para estas preguntas, pero sí podemos encontrar pistas para que puedas construir tu propia teoría de la acción.   Para ello, conversamos con Elena Burga, quien fuera directora en la Dirección de educación intercultural bilingüe, alternativa y de ámbitos rurales - DIGEIBIRA del Ministerio de Educación,