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martes, diciembre 02, 2014

Investigación sobre Desempeño docente y aprendizaje: una aproximación a las prácticas pedagógicas del maestro peruano

Siempre es grato leer avances en investigación educativa peruana. En este caso Natalia González, Mariana Eguren y Carolina de Belaunde buscaron comprender el desempeño del docente en aula en una muestra tomada de Arequipa, Huamanga, Iquitos y Piura. En 10 escuelas y 17 maestros observados  en 5 áreas curriculares distintas durante 68 horas.

Apuntes:
Algunos patrones que encontraron en las cuatro regiones:
"Un elemento coincidente en las cuatro ciudades es la virtual ausencia de claros momentos diferenciadores en la sesión (momentos de inicio, de desarrollo y de cierre)"
"en ninguna de las diecisiete aulas visitadas es habitual leer o escribir, salvo cuando se trabajan ejercicios específicos para la comprensión lectora o cuando secopia en el cuaderno"

Aquí viene lo más interesante. Sus descubrimientos sobre la retroalimentación como herramienta pedagógica, afirman que :
 "Lamentablemente, está prácticamente ausente de las aulas visitadas...A partir de las respuestas que dan los alumnos a los maestros no se construye otra cosa: los alumnos no reciben información con respecto a sus respuestas, y el profesor no las comenta, no las cuestiona, ni formula nuevas preguntas a partir de ellas"
Como se puede ver hay mucho por hacer para transformar la práctica docente. Pero es motivo de alegría algunas mejorías como la disminución de posturas autoritarias o uso de violencia por parte de los docentes.
El tema de la retroalimentación me preocupa, puesto que siendo uno de los factores más potentes para generar logros, ni siquiera es incipiente en las aulas visitadas, sino ausente.

Leer el artículo completo: Desempeño docente y aprendizaje: una aproximación a las prácticas pedagógicas del maestro peruano
http://www.cies.org.pe/sites/default/files/files/articulos/economiaysociedad/02-eguren.pdf

¿La infraestructura educativa mejora aprendizajes?

Una de las conclusiones del estudio es que " la dotación de infraestructura física y equipamiento a los centros educativos analizados habría permitido mejorar levemente el aprendizaje de los niños".
Mi recomendación sería esperar un poco más para ver efectos con claridad, puesto que los colegios emblemáticos recién se empezaron a construir el 2011.

De todas maneras recomiendo la lectura: Inversión en infraestructura educativa: la experiencia de los colegios emblemáticos - See more at: http://www.cies.org.pe/es/revista-economia-sociedad/impacto-de-la-infraestructura-en-la-educacion-y-gestion-de-los-recursos#sthash.ejRBhEpV.dpuf
http://www.cies.org.pe/sites/default/files/files/articulos/economiaysociedad/01-macroconsult.pdf

lunes, diciembre 01, 2014

lunes, noviembre 24, 2014

La educación peruana

"La educación peruana puede y va a ser excelente, pero requiere el compromiso de la actividad privada, de los políticos apostando por ella como política de Estado, de los gobiernos regionales comprometidos, de padres involucrados en la educación de sus hijos y de un Estado trabajando por la educación peruana" Jaime Saavedra
Son cinco los actores que el Ministro de Educación afirma que deben de trabajar en conjunto para la transformación educativa. Los cinco podrán articularse si se aplica una adecuada teoría de la acción para el cambio, como he venido comentando en este blog los últimos años.  Sabemos el qué, ahora toca afinar el cómo hacerlo.
Leer el articulo completo de Jaime Saavedra . Hacer click en la imagen para agrandarla.

Contagio de solidaridad en escuela

Este niño de 12 años se enfermó de leucemia. Cuando empezó el tratamiento de Quimioterapia se le empezó a caer el pelo y las cejas, entonces su hermano se rapó para que no se sienta avergonzado. Aquí no acaba la historia.  El contagio inicia cuando los compañeros del salón empiezan todos a hacer lo mismo para acompañarlo y darle fuerza en la enfermedad. Muy bonita la historia que nos muestra el video.
Un ejemplo más de lo misterioso y al mismo tiempo replicable del fenómeno de la solidaridad. 
Se puede ver que cuando hay una causa noble, un sentimiento fuerte,  y personas convencidas, se inicia un contagio positivo que no es fácil parar. 
Una enseñanza para todos aquellos que nos esforzamos por generar cambios a gran escala. 

Despertares y compromisos

El día de ayer domingo 23 de noviembre cerca de 6,000 jóvenes pasaron por la calle donde vivo. Me dio alegría comprobar que a pesar las dosis de aburrimiento y adormecimiento que muchas veces nos inducen por diversos medios, la inquietud del ser humano de comprometerse con algo grande y luchar contra la injusticia es mayor. Me dio alegría ver que un joven común y corriente se puede levantar tempranito un domingo para caminar junto con otros y gritar por la pacificación es signo de que es posible que toda la sociedad se comprometa por un cambio por el país. Cuántas cosas más podríamos hacer si todos nos sumásemos y marchásemos por las calles.  Cuántas cosas más podríamos hacer como humanidad comprometida si cada uno toma su  pala y empieza a cavar hombro a hombro. Todo ello es posible porque el ser humano es más grande que sus imperfecciones. Así siempre ha sido y así siempre será.

lunes, noviembre 17, 2014

Es posible hacer el visible el aprendizaje de los estudiantes

Comparto el artículo que escribí para la Revista Antesala de octubre sobre el aporte de la investigación a la práctica educativa.


En un episodio de la serie “Charlie Brown”, el protagonista les apostó a sus amigos que le enseñaría a hablar a Snoopy. Luego de una semana, ellos se acercaron y reclamaron la apuesta argumentando que la mascota no había logrado hablar. Charlie les respondió: “Yo no dije que iba a aprender a hablar yo solo aposté a que le iba a enseñar a hablar, y eso es lo que hice”. 


Esta historia grafica el dilema de la educación del siglo XX. Hemos generado un sistema, una infraestructura y un andamiaje que garantiza la enseñanza, pero no el aprendizaje.  No es un secreto que cuando hemos cumplido el programa curricular, es decir, hemos garantizado la enseñanza de un conjunto de competencias, capacidades y contenidos,  muchos y, lamentablemente, cada vez más estudiantes, no logran lo esperado.  Para muestra un botón: veamos los logros en matemática en la  Evaluación Censal de Estudiantes (Gráfico 1). Después de cuatro años de esfuerzos el 76% de todos los estudiantes de Lima no logra las competencias básicas en matemática.

Leer completo aquí

Promoviendo la lectura en los estudiantes

Comparto mi participación en el programa de radio La Buena Educación en radio capital sobre la motivación para la lectura en los niños y adolescentes.

jueves, setiembre 11, 2014

Aprendiendo de los mejores: La cultura organizativa de NETFLIX

En este ppt se muestra la cultura organizativa de NETFLIX, la exitosa empresa de videos en streaming. De la cual se puede aprender mucho. http://jobs.netflix.com/