Entradas

Mostrando las entradas de julio, 2013

Reformas en la base de la pirámide

Imagen
Interesante conferencia de Prahalad en la Cumbre de Negocios Monterrey 2008.  Prahalad (1941 - 2010),  profesor de la Universidad de Michigan con ideas innovadoras para la innovación social y empresarial. A continuación cito un fragmento de lo cómo el entendía la Próxima Buena Práctica: Hay bastante investigación que está centrada en las mejores prácticas, pero yo me centro en la próxima práctica. La próxima práctica por definición, tiene tres problemas: primero que está orientada al futuro, segundo, ninguna institución o empresa de conozcas es un ejemplo de lo que piensas que ocurrirá, y en tercer lugar, la próxima práctica trata de   amplificar señales débiles, y conectar los cabos. La próxima práctica es imaginación disciplinada ( Prahalad & Hart, 2002, p. 54 ) . Ver video  http://www.ricardosalinas.com/blog/blog.aspx?GUID=737d2336-652f-401a-b2c5-ec181968c379#sthash.Avggyflb.dpuf

Ciudadanos innovadores y creativos para nuevos tiempos

Este video explica las competencias necesarias que todo ciudadano debe de tener para enfrentar los tiempos nuevos. Mas información sobre innovación, creatividad en la escuela este link :  En esta serie te presentamos las habilidades de  creatividad e innovación ,  pensamiento crítico  y colaboración , fundamentales por su transversalidad, en concordancia con las principales perspectivas sobre  Habilidades del Siglo XXI  a nivel global.

¿Diversificación curricular o personalización curricular?

Imagen
El capítulo 3 del Diseño Curricular Nacional (2009) desarrolla los lineamientos de la diversificación. Se esperaría que desarrolle una definición, pero no lo hace. solo menciona que los "currículos básico nacionales se diversifican", y aparecen esbozadas algunas ideas como son pertinencia, contextualización. Por lo que según el DCN se podría deducir una definición entendida como hacer los contenidos nacionales pertinentes y contextualizados a la región , localidad y escuela. Al final el encargado último de dicha contextualización es la escuela y lo expresa en un documento llamado el Plan Curricular Diversificado. Todo ello es rescatable y positivo. Pero viene la pregunta a quién corresponde la atribución de declarar qué es lo propio en una determinada cultura. En un país tan diverso como el nuestro, en el que no somos 25 culturas en 25 territorios, sino muchas más. Así mismo quién define qué es el patrimonio local o regional. Al final lo que interesa es respetar y res

Innovación educativa sostenible

Comparto la presentación que hice ayer en el Seminario Nacional de Innovación Docente, organizado por el Ministerio de Educación. Claves para una innovación educativa sostenible from Roberto Barrientos

El próximo paso en educación

La tecnología en educación apenas ha empezado su entrada. La oleada es inminente, no soy ni tecnófobo ni tecnófilo, pero es una realidad que los educadores debemos y tenemos que aceptar y sacar el jugo para la formación integral de los estudiantes. Una de las experiencias es el M adcap system learning , una propuesta de aprendizaje no lineal.