Lo que Uganda, India y Bogotá nos enseñan: tres pistas que Perú todavía no se atreve a discutir
Una reflexión a partir de Carl Bereiter y el debate más viejo (y más vigente) de la educación Hace casi sesenta años, un psicólogo educativo llamado Carl Bereiter publicó un libro que aún hoy divide opiniones. Teaching Disadvantaged Children in the Preschool (1966) demostró algo incómodo: que niños afroamericanos de bajos ingresos, con cocientes intelectuales promedio de 85, podían aprender a leer y a hacer cuentas al nivel de segundo grado al terminar el jardín de infancia. ¿El método? El más estructurado que se conozca: sesiones cortas, grupos pequeños, respuesta a coro, guiones milimétricos, corrección inmediata. Lo llamó instrucción directa . A Bereiter le llovieron las críticas. Lo acusaron de mecanicista, de conductista, de convertir el aula en una fábrica de respuestas memorizadas. Y, lo más doloroso, de racista por suponer un "déficit lingüístico" en los niños afroamericanos, hipótesis que William Labov destruiría en 1972 al demostrar la complejidad gramatical del in...
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