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Los dilemas de la escala:Cuando una buena idea se encuentra con el mundo real

  I Leí el artículo de Jessica Winter en The New Yorker un domingo por la noche, cuando debería haber estado revisando los reportes de campo que Vicentina me envía desde Paruro. Se titulaba “The Miseducation of Maria Montessori” y contaba una historia que conozco bien: la de una pedagogía nacida para los más pobres que terminó siendo privilegio de los más ricos. Winter describe cómo Montessori abrió su primera Casa dei Bambini en 1907 en San Lorenzo, un barrio obrero de Roma con altas tasas de pobreza. Los niños que atendía eran tan pobres que no reconocían los cubiertos que ponían en la mesa. Y sin embargo, esos niños mostraron una respuesta extraordinaria al método. Aprendieron a escribir con entusiasmo, usando letras móviles recortadas en papel de lija. Era, por cualquier medida, un éxito pedagógico notable. Pero entonces algo sucedió. La fama llegó. Los alcaldes, los embajadores, los aristócratas empezaron a prestar atención. La primera escuela Montessori en Norteamérica se a...

El fin de la educación secundaria

El fin de la educación secundaria es bastante complejo y la deserción a nivel mundial es un fenómeno común.
Quisiera centrarme en un elemento que acentúa  un artículo de  Ben Levin 20 Minutes to Change a Life?  que hace un llamado a generar espacios de interconexión e interactuación con el docente u otros formadores.
Esto es, si le diéramos un espacio formal (salón de clases) o no formal (recreos, refrigerios) para poder escuchar, exhortar, conocer sus vidas y tratar de comprender los desafíos por los que pasa cada uno se haría mucho.
Un proyecto que comenta que se llamó “Two by 10” Strategy, o la estrategia dos por 10. Por dos minos  al día por 10 días consecutivos el profesores tiene una conversación personas con un estudiantes en dificutades acerca de sus necesidades. Una estrategia tan simple tuvo buenos resultados.
Los factores que enumera que son los que hacen más complicado reformar la educación secundaria que la primaria son:
1.Tienen una organización más compleja
2. Están divididas en departamentos, su departamentos y coordinaciones.
3.La multiplicidad de actitudes de los profesores de secundaria, es decir, hay de todo.
4.Las expectativas múltiples e inconsistentes que existen frente a la escuela secundaria.
Es cierto, es complicada la mejora de la educación secundaria, pero no imposible. Si lo profesores empezáramos a ver más el nivel de influencia que tenemos en la vida de los chicos y chicas, dejaríamos nuestras cosas a un lado para ponernos al servicio de ellos.

Recomiendo además el informe del Banco Mundial sobre los desafíos de la educación secundaria . Expanding Opportunities and Building Competencies for Young People
Referencia

Levin Ben. 20 Minutes to Change a Life? Bloomington: Jan 2009. Vol. 90, Iss. 5; pg. 384, 2 pgs.

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