El cartón no hace la diferencia

Como se puede ver en este gráfico tener más grados o más certificaciones no repercute en una mejora en los aprendizajes de los chicos. Este fue un estudio realizado por Kane, Gordon y Steiger del 2000 al 2003 años de seguimiento a 150 mil estudiantes en 9 400 clases (hacer click en la imagen para agrandarla).

Los autores realizan 5 recomendaciones para mejorar la profesión docente que desarrollar en el libro:

1. 1. Reducir las barreras para entrar a la profesión docente. Estos docentes serían continuamente evaluados y acompañados.
2. 2. Ser muy exigentes con los profesores con bajo rendimiento para su nombramiento.
3. 3. Entrega de bonos a los docentes altamente efectivos para que enseñen en escuelas en condiciones adversas.
4. 4. Evaluar a cada docente utilizando diversas medidas para ver su desempeño.
5. 5. Proveer subsidios federales para apoyar a los estados a relacionar el desempeño de los docentes con los logros de aprendizaje de los alumnos.

Este es otro estudio de los autores en un estudio tipo panel (realizado durante 6 años) en el que confirma lo dicho anteriormente:

Kane, T. J., Rockoff, J. E., & Staiger, D. O. (2008). What does certification tell us about teacher effectiveness? Evidence from New York City. Economics of Education Review, 27(6), 615-631.

Referencia

Gordon, R., Kane, T., & Steiger, D. (2008). Indentifying effective teachers using performing in the job. In J. Furman & J. Bordoff (Eds.), Path to prosperity: Hamilton Project ideas on income security, education, and taxes. Virginia: Brookings Inst Pr.