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Políticas educativas, reformas a gran escala, gestión del cambio, liderar innovaciones educativas, escuelas que inspiran, justicia educacional y futuro del aprendizaje son algunos de los temas sobre los que escribo.
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El cartón no hace la diferencia
Como se puede ver en este gráfico tener más grados o más certificaciones no repercute en una mejora en los aprendizajes de los chicos. Este fue un estudio realizado por Kane, Gordon y Steiger del 2000 al 2003 años de seguimiento a 150 mil estudiantes en 9 400 clases (hacer click en la imagen para agrandarla).
Los autores realizan 5 recomendaciones para mejorar la profesión docente que desarrollar en el libro:
- 1. Reducir las barreras para entrar a la profesión docente. Estos docentes serían continuamente evaluados y acompañados.
- 2. Ser muy exigentes con los profesores con bajo rendimiento para su nombramiento.
- 3. Entrega de bonos a los docentes altamente efectivos para que enseñen en escuelas en condiciones adversas.
- 4. Evaluar a cada docente utilizando diversas medidas para ver su desempeño.
- 5. Proveer subsidios federales para apoyar a los estados a relacionar el desempeño de los docentes con los logros de aprendizaje de los alumnos.
Este es otro estudio de los autores en un estudio tipo panel (realizado durante 6 años) en el que confirma lo dicho anteriormente:
Kane, T. J., Rockoff, J. E., & Staiger, D. O. (2008). What does certification tell us about teacher effectiveness? Evidence from New York City. Economics of Education Review, 27(6), 615-631.
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