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El cuento que no escribió ningún niño

Roberto Barrientos Mollo Abrí el primer fólder con gusto. Me habían invitado como jurado de la etapa de red del Premio Nacional de Narrativa y Ensayo José María Arguedas, y yo siempre llego contento a estos encuentros: estar con mis escuelas, con mis docentes, con mis directores, es de las cosas que más disfruto de mi trabajo. Antes de empezar la revisión hubo café, saludos, conversación. Luego, los fólderes. Leí el primer cuento. En la tercera línea ya lo sabía. Esto no lo escribió un niño. No fue una intuición vaga. Fue el tipo de guion, el tipo de redacción, esa tersura sin fisuras que uno reconoce cuando ha leído miles de textos escolares. Seguí revisando. Cuentos y fábulas de primaria, cuentos y ensayos de secundaria. Luego contrasté mis sospechas con varias herramientas de inteligencia artificial. El diagnóstico se repetía: demasiado sintético, demasiado perfecto. Y aquí quiero ser honesto: ningún detector es infalible, y no pondría las manos al fuego por cada caso individual. Pe...

LA ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA Y LA INVESTIGACIÓN

A continuación un interesante artículo de Iván Montes en el que analiza la situación investigativa en el Perú, y plantea la urgencia de que los docentes universitarios , se conviertan nuevamente en investigadores constantemente actualizados.

Y cómo es que la acreditación se puede convertir en un medio útil para alcanzar dichos estándares de investigación.

Algunas recomendaciones que da:

 “Ante todo lo expuesto queda de manifiesto que el impartir una cátedra preocupada por la familiarización del alumno con la literatura científica y tecnológica exige al menos cuatro condiciones:

a) mostrar al alumno una actitud favorable hacia la actualización constante vía la lectura de investigaciones;

 

b) motivar a los alumnos para que a lo largo de toda su formación usen Internet como una fuente de información válida, pertinente y oportuna para cada una de nuestras materias;

 

c) que el docente investigue ya sea en su propio grupo de investigación o formando parte de algún grupo ya establecido; y

 

d) que las autoridades universitarias comprendan que la práctica de la investigación requiere revistas especializadas, el acceso a bases de datos, laboratorios, subvenciones, equipos e incentivos para retener al talento humano más especializado.”

 

Si desean leer todo el artículo

http://www.ucsp.edu.pe/content/view/479/158/

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