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El cuento que no escribió ningún niño

Roberto Barrientos Mollo Abrí el primer fólder con gusto. Me habían invitado como jurado de la etapa de red del Premio Nacional de Narrativa y Ensayo José María Arguedas, y yo siempre llego contento a estos encuentros: estar con mis escuelas, con mis docentes, con mis directores, es de las cosas que más disfruto de mi trabajo. Antes de empezar la revisión hubo café, saludos, conversación. Luego, los fólderes. Leí el primer cuento. En la tercera línea ya lo sabía. Esto no lo escribió un niño. No fue una intuición vaga. Fue el tipo de guion, el tipo de redacción, esa tersura sin fisuras que uno reconoce cuando ha leído miles de textos escolares. Seguí revisando. Cuentos y fábulas de primaria, cuentos y ensayos de secundaria. Luego contrasté mis sospechas con varias herramientas de inteligencia artificial. El diagnóstico se repetía: demasiado sintético, demasiado perfecto. Y aquí quiero ser honesto: ningún detector es infalible, y no pondría las manos al fuego por cada caso individual. Pe...

Educación para algunos y para otros ... videos


¿Sabía Ud. que en nuestro país tenemos 9 000 instituciones de educación secundaria y estas representan sólo la tercera parte del total de las de educación primaria?

¿Sabía además, que en 23 184 caseríos de zonas rurales no existe un institución educativa secundaria?

Es decir, muchos tienen que salir de su hogar o viajar horas para poder estudiar su secundaria. Además de los 133 000 alumnos que egresan anualmente de las escuelas primarias de estos caseríos, el 25% (33 250) llega a estudiar secundaria gracias a un esfuerzo por parte de la familias, mientras que 99 750 no llega a hacerlo.

¿Les parece justo que cerca de cien mil alumnos peruanos no acceden a la secundaria?

La razón: le sale caro al estado, y “no sale a cuenta”. Poner secundarias para tan pocos alumnos, se opta por una modalidad a distancia, enviando un video donde una persona del pueblo o un profesor orienta en todos los cursos? Estoy hablando del Programa de Educación en Areas Rurales PEAR .

¿Qué importa más? ¿el derecho a la educación de un alumno, su igual dignidad a la de los jóvenes de escuelas privadas o públicas de zonas urbanas o el costo de su educación?

¿Creen uds. que igualdad de gasto es justicia? ¿O es que a veces es necesario generar desigualdades justas para generar equidad?

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