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El cuento que no escribió ningún niño

Roberto Barrientos Mollo Abrí el primer fólder con gusto. Me habían invitado como jurado de la etapa de red del Premio Nacional de Narrativa y Ensayo José María Arguedas, y yo siempre llego contento a estos encuentros: estar con mis escuelas, con mis docentes, con mis directores, es de las cosas que más disfruto de mi trabajo. Antes de empezar la revisión hubo café, saludos, conversación. Luego, los fólderes. Leí el primer cuento. En la tercera línea ya lo sabía. Esto no lo escribió un niño. No fue una intuición vaga. Fue el tipo de guion, el tipo de redacción, esa tersura sin fisuras que uno reconoce cuando ha leído miles de textos escolares. Seguí revisando. Cuentos y fábulas de primaria, cuentos y ensayos de secundaria. Luego contrasté mis sospechas con varias herramientas de inteligencia artificial. El diagnóstico se repetía: demasiado sintético, demasiado perfecto. Y aquí quiero ser honesto: ningún detector es infalible, y no pondría las manos al fuego por cada caso individual. Pe...

el tamaño de clase hace la diferencia

El profesor Hattie ha hecho un metanalisis con mas de 50 000 investigaciones, alucinante, no? Y ha descubierto que el  tamaño clase termina siendo un elemento que influye en la calidad.

Teachers of flair and passion worth handsome salaries

4:00AM Sunday Jan 11, 2009

There would be few teachers - certainly none of any great merit - who would not concede that learning takes place best at a pace perfectly calibrated to the learner's needs. The ideal class size will always be one.

 

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