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La bisagra es el corazón del sistema

  Tercera y última entrega de la bitácora del CILME 2026. JJ Brunner nos trajo el mapa; Axel Rivas, una bisagra. El cierre del congreso me dejó la pieza que faltaba: esa bisagra, vista de cerca, late. Por Roberto Barrientos Mollo Hubo un momento del congreso que vale toda una tesis, y ocurrió casi al pasar. En el espacio de presentación de libros —tres, cuatro minutos por autor, apenas el tiempo de un café— la investigadora argentina Claudia Romero , de la Universidad Torcuato Di Tella, presentó su libro más reciente: Liderazgo educativo para mejorar las escuelas . Y entonces dijo algo que me dejó pensando el resto del viaje. En su tierra, contó, liderazgo es una mala palabra. Se la lee con sospecha: suena a eficientismo, a gerencialismo, a agenda empresarial colándose en la educación por la puerta de atrás, a recetario del Banco Mundial.  Me quedé con la imagen porque es exactamente el problema. No el único, pero sí el más silencioso. Porque mientras discutimos qué tipo de l...

El cambio educativo desde la investigación-acción

Un libro que puede servir de punto de inicio para el debate sobre lo que es y lo que no es la investigación acción educativa es éste. Analiza el mundo docente con una perspicacia interesante, su apuesta por el desarrollo profesional del docente desde el aula, su denuncia al falso divorcio entre enseñanza e investigación, el debate epistemológico que realiza sobre la ciencia del profesor y sobre los fines de la educación.

Digo enriquecer el debate porque muchas veces, en lo que he visto, ha sido mal entendida, para muchos es aplicar el método científico al pie de la letra en un problema del salón de clases. Algo muy alejado de lo que es en realidad.

Una idea de Elliott sobre las características de la investigación- acción: "el objetivo fundamental de la investigación-acción consiste en mejorar la práctica en vez de generar conocimientos. La producción y utilización de conocimiento se subordina a este objetivo fundamental y está condicionado por él.” (p. 67)


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