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El cuento que no escribió ningún niño

Roberto Barrientos Mollo Abrí el primer fólder con gusto. Me habían invitado como jurado de la etapa de red del Premio Nacional de Narrativa y Ensayo José María Arguedas, y yo siempre llego contento a estos encuentros: estar con mis escuelas, con mis docentes, con mis directores, es de las cosas que más disfruto de mi trabajo. Antes de empezar la revisión hubo café, saludos, conversación. Luego, los fólderes. Leí el primer cuento. En la tercera línea ya lo sabía. Esto no lo escribió un niño. No fue una intuición vaga. Fue el tipo de guion, el tipo de redacción, esa tersura sin fisuras que uno reconoce cuando ha leído miles de textos escolares. Seguí revisando. Cuentos y fábulas de primaria, cuentos y ensayos de secundaria. Luego contrasté mis sospechas con varias herramientas de inteligencia artificial. El diagnóstico se repetía: demasiado sintético, demasiado perfecto. Y aquí quiero ser honesto: ningún detector es infalible, y no pondría las manos al fuego por cada caso individual. Pe...

Cómo se realiza una reforma

En esta entrevista Fullan explica cómo ha realizado la reforma de Ontario y cuáles han sido los principales desafíos. Al final de la entrevista le preguntan cuál es su expectativa respecto al futuro de Ontario en educación (Es necesario recordar que ha estado cerca de 9 años como asesor del Premier 2003-2011). Él comenta que quisiera que ocurran dos cosas: En primer lugar, mantener la estrategia de elevar la vara y cerrar la brecha de aprendizajes y, en segundo lugar, ampliar el desafío a otras áreas de la formación humana, y no solo el desarrollo de habilidades en lectura y matemáticas, como son la creatividad, innovación, arte, drama y otras que terminar de formar totalmente al ser humano. Es decir apuntar a una educación integral con mayor intensidad.

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