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El mapa y la brújula

Brunner abrió el Congreso Iberoamericano de Liderazgo Escolar mostrándonos el bosque. A nosotros nos toca caminarlo con una brújula. Por Roberto Barrientos Mollo Hay un riesgo silencioso en todo congreso de especialistas: la miopía. Quienes trabajamos en liderazgo escolar e intermedio podemos pasar tres días mirando con lupa nuestras investigaciones y nuestras experiencias, sin levantar la vista al paisaje que las contiene. La conferencia inaugural de José Joaquín Brunner en el Congreso iberoamericano de liderazgo y mejora escolar que reunió la semana pasada a la región en Santiago de Chile fue, por eso, un broche de oro al revés: en lugar de cerrar, abrió. Nos hizo ver el bosque —los grandes cambios del mundo— antes de dejarnos entrar a los árboles. Y nos entregó un mapa para empezar a navegar y bregar en él. Lo primero que hizo Brunner fue algo que rara vez nos permitimos: reconocer las conquistas. En medio del clima de crisis permanente que cultivan los titulares, recordó que la hu...

Suplementos para el proceso de lecto-escritura

Esta investigación muestra que los medios de comunicación contribuyen a la mejora de aprendizaje, utilizados con creatividad y como refuerzo.
Este estudio fue realizado con cerca 500 niños y con grupo de control seleccionado aleatoriamente. Se les ofreció programas de refuerzo para el área de Comunicación como Plaza Sésamo, Betwen the Lions y SuperWhy!, así como juegos de video de refuerzo de la literacidad. Ha tenido un impacto positivo (0,20 ≤ d ≤ 0,55) en la capacidad de los niños de reconocimiento de letras, de los sonidos de las letras, sonidos iniciales de palabras, reconocimiento de grafías y escritura.
Lo que me parece interesante es que todo depende de la creatividad docente y un adecuado asesoramiento para hacer que todos los alumnos puedan lograr altos estándares.
Referencia
Penuela, W. R., Lauren Batesb, Gallaghera, L. P., Pasnikb, S., Llorentea, C., Townsendb, E., et al. (2012). Supplementing literacy instruction with a media-rich intervention: Results of a randomized controlled trial. Early Childhood Research Quarterly 27(1), 115–127.

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