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El analgésico y la cirugía

La OCDE quiere curar la educación con inteligencia artificial.Pero el paciente necesita otra operación. Por Roberto Barrientos Mollo Marzo 2026 En una escuela secundaria de Estambul, mil estudiantes se sentaron frente a un problema de matemáticas. Un tercio de ellos lo resolvió como siempre: con sus apuntes, su libro de texto y su propio esfuerzo mental. Otro tercio recibió acceso a GPT-4, el modelo de lenguaje más avanzado del momento. El tercio restante usó una versión especial de GPT-4, diseñada para enseñar: no daba respuestas directas, hacía preguntas, guiaba el razonamiento. Era, en teoría, el futuro de la educación. Los resultados durante la práctica fueron espectaculares. Los estudiantes con GPT-4 respondieron correctamente un 48% más que sus compañeros sin tecnología. Los que usaron la versión educativa, un 127% más. Si uno se hubiera detenido ahí —y gran parte de la industria tecnológica se detiene exactamente ahí—, la conclusión habría sido obvia: la inteligencia artificial ...

Qué podemos hacer para apoyar a los nuevos profesores

El reciente reporte de la OECD Teaching in focus se titula "¿Qué podemos hacer para apoyar a los nuevos profesores?". Entre los aportes está es que se debe ayudar a que desarrollen un mayor sentido de auto-eficacia. Un problema es que ellos reciben las misma clases que un profesor experimentado, siendo su primer año. y en mucho países sin ningún tipo de acompañamiento. 
Como pueden ver el cuadro  en mucho países sólo el 20% o 30% de escuelas ofrecen algún tipo de acompañamiento o sistema de mentoría a los nuevos docentes (el color naranja indica programa de mentoría y el gris un tipo de inducción).
Creo que es un tema muy importante y pocas veces tratado con la importancia que se merece. Me pongo a pensar en mis primeros años de docencia. Sin ningún tipo de acompañamiento, algunas clases me iban bien otras no. Me acuerdo que el primer año me fue muy bien con 4to de media, con ellos dictaba psicología y comunicación, mientras con 3ro no , y con mis tutoriados, los de 2do, regular.  Creo que con una acompañamiento sistemático desde temas de didáctica de las materias a gestión del salón de clase hubiera mejorado bastante mi eficacia y mi sentido de auto-eficacia.¿Cuánto más hubieran podido aprender los muchachos? Pero no es tarde, podemos hacerlo por millares de docentes en sus primeros años de enseñanza.
Leer  Teaching in focus 2012-02 (setiembre)

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