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La bisagra es el corazón del sistema

  Tercera y última entrega de la bitácora del CILME 2026. JJ Brunner nos trajo el mapa; Axel Rivas, una bisagra. El cierre del congreso me dejó la pieza que faltaba: esa bisagra, vista de cerca, late. Por Roberto Barrientos Mollo Hubo un momento del congreso que vale toda una tesis, y ocurrió casi al pasar. En el espacio de presentación de libros —tres, cuatro minutos por autor, apenas el tiempo de un café— la investigadora argentina Claudia Romero , de la Universidad Torcuato Di Tella, presentó su libro más reciente: Liderazgo educativo para mejorar las escuelas . Y entonces dijo algo que me dejó pensando el resto del viaje. En su tierra, contó, liderazgo es una mala palabra. Se la lee con sospecha: suena a eficientismo, a gerencialismo, a agenda empresarial colándose en la educación por la puerta de atrás, a recetario del Banco Mundial.  Me quedé con la imagen porque es exactamente el problema. No el único, pero sí el más silencioso. Porque mientras discutimos qué tipo de l...

Tablets en educación: potencialidades y desafíos

Laura Marés presentó los resultados de un estudio sobre tablets en educación en IBERTIC-  Instituto Iberoamericano de TIC y Educación.
Comenta que para muchos la secuencia natural de nuevas herramientas en educación en los programas 1:1 después de las laptop son las tablets, más que los smartphones.   Afirma que tienen muchas potencialidades, pero recomienda que para Latinoamérica es mejor no pensar todavía en una posible implementación masiva hasta no haber desarrollado más experiencia. Las experiencias exitosas en Estados Unidos se dan en un contexto de mayor conectividad para las escuelas y una gran gama de contenidos para educación, entre otras.  En Latinoamérica nadie ha introducido una experiencia con tablets, el único que realizó el anuncio fue Brasil,  aunque aún no se implementa ni se realiza la compra.
Las tecnologías son una herramienta poderosa y potente para la mejora de aprendizajes, pero esta de por sí sola es un “wrong driver”, mi traducción es un elemento guía errado, necesita de una potente teoría del cambio y  una pedagogía sólida que le de sustento. Entonces con esos otros dos elementos resulta una herramienta potente.
Así mismo es importante dejar en claro los potenciales peligros que encierra, como son el fomentar más la distracción y la poca capacidad de concentrarse. Los aprendizajes verdaderos solo se dan en momentos de concentración para poder realizar nuevas conexiones.

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