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El cuento que no escribió ningún niño

Roberto Barrientos Mollo Abrí el primer fólder con gusto. Me habían invitado como jurado de la etapa de red del Premio Nacional de Narrativa y Ensayo José María Arguedas, y yo siempre llego contento a estos encuentros: estar con mis escuelas, con mis docentes, con mis directores, es de las cosas que más disfruto de mi trabajo. Antes de empezar la revisión hubo café, saludos, conversación. Luego, los fólderes. Leí el primer cuento. En la tercera línea ya lo sabía. Esto no lo escribió un niño. No fue una intuición vaga. Fue el tipo de guion, el tipo de redacción, esa tersura sin fisuras que uno reconoce cuando ha leído miles de textos escolares. Seguí revisando. Cuentos y fábulas de primaria, cuentos y ensayos de secundaria. Luego contrasté mis sospechas con varias herramientas de inteligencia artificial. El diagnóstico se repetía: demasiado sintético, demasiado perfecto. Y aquí quiero ser honesto: ningún detector es infalible, y no pondría las manos al fuego por cada caso individual. Pe...

La instrucción diferenciada

Un par de links que nos recomienda el PREAL.
La última edición de la publicación Teacher Professional Development Sourcebook: Different Students, Different Approaches (http://www.teachermagazine.org/tsb/index.html).

Tiene entrevistas interesantes. En esta edición sobre la instrucción diferenciada, por qué hacerla y cómo hacerla.

Otro sitio que recomienda es el de "Colombia Aprende" (http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/propertyvalue-31025.html)

Tiene de todo. La verdad felicito a los colombianos por lo que vienen haciendo. Lo que más me ha gustado son los espacios para que el docente publique y las redes de aprendizaje docente, que creo que es fundamental para la mejora educativa.

Algo similar se está haciendo en la región Callao (Perú) con un portal que buscar ofrecer todas las herramientas al docente para su desarrollo profesional.




Aquí escribes el resto del contenido que no se vera.

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