Ir al contenido principal

Quiero leer los ultimos artículos

Destacado

El cuento que no escribió ningún niño

Roberto Barrientos Mollo Abrí el primer fólder con gusto. Me habían invitado como jurado de la etapa de red del Premio Nacional de Narrativa y Ensayo José María Arguedas, y yo siempre llego contento a estos encuentros: estar con mis escuelas, con mis docentes, con mis directores, es de las cosas que más disfruto de mi trabajo. Antes de empezar la revisión hubo café, saludos, conversación. Luego, los fólderes. Leí el primer cuento. En la tercera línea ya lo sabía. Esto no lo escribió un niño. No fue una intuición vaga. Fue el tipo de guion, el tipo de redacción, esa tersura sin fisuras que uno reconoce cuando ha leído miles de textos escolares. Seguí revisando. Cuentos y fábulas de primaria, cuentos y ensayos de secundaria. Luego contrasté mis sospechas con varias herramientas de inteligencia artificial. El diagnóstico se repetía: demasiado sintético, demasiado perfecto. Y aquí quiero ser honesto: ningún detector es infalible, y no pondría las manos al fuego por cada caso individual. Pe...

Insercion inicial en la docencia

Recomiendo el artículo de Denise Vaillant sobre la inserción inicial en la docencia.

Muy bien hecho, nos ofrece una panorámica de lo que influye en  hacer un docente eficaz, así como en los factores que intervienen en el desarrollo de su profesión.

Algunas ideas que se dan en el texto:

“Las expectativas son grandes, pero la valoración es escasa” en la práctica se la sociedad en su conjunto valora poco al docente y mientras eso no cambie poco se podrá hacer.

“A pesar de las diferencias entre maestros y profesores, en ambos casos constatamos que ellos han dejado de ser parte del segmento más educado de la población en los distintos

países latinoamericanos”. Ese es un dato preocupante, antes el maestro, era parte de los sectores más educados,  ahora vemos que no es así, entonces, ¿cómo vamos a transmitir la riqueza de nuestros pueblos a las nuevas generaciones si el encargado de hacerlo no tiene riqueza cultural?

Finaliza ofreciendo algunas recomendaciones de política diciendo que “todo indica que para transformar la escuela y el sistema escolar es indispensable cambiar de estrategia, es decir modificar el modo tradicional de pensar y de hacer las reformas e innovaciones que involucran a los docentes”

 

Vaillant, D. (2009). Políticas de inserción a la docencia en américa latina: la deuda pendiente. Profesorado: Revista de curriculum y formacion del profesorado, 13(1). Puede descargarse en texto completo junto con otros artículos interesantes en http://www.ugr.es/local/recfpro/Rev131.html

 

 

 

Comentarios