La solución peor que el problema


Estoy leyendo un interesante aporte que hace Walter Secada para la implementación de los estándares en el Perú (Ver Montes, 2007) a la luz de la experiencia americana y me viene a la mente lo que decía Hargreaves “toda nueva solución trae nuevos problemas”.

Copio más abajo un extracto del mismo, para que se animen a leerlo completo, en el que muestra consecuencias del mismo como el descuido de otras materias, vienen a mi mente las academias preuniversitarias que sólo forman en función a la examen de ingreso. Todo un círculo perverso. Qué triste ¿no? De allí la importancia de usar lo mejor que se conoce de Teoría de la Acción para implementar lo mejor posible cambios.

Por si acaso, yo soy un convencido del uso de los estándares, pero son solo una parte de la estrategia:

Entre las reacciones que he encontrado, tenemos:

• Limitación de la enseñanza de redacción/escritura y ciencias solamente a los grados en

que son sometidos a examen. En Florida, la redacción/escritura es evaluada en cuarto

grado y ciencias en quinto, octavo y décimo grados. Evidentemente, estas materias no

pueden ser enseñadas adecuadamente dentro de los limitados plazos considerados.

• Desarrollo de un currículo interdisciplinario, en el cual se supone que todo se

enseña al mismo tiempo. Lamentablemente, este tipo de currículo ha causado

que se enseñe una materia en mayor profundidad en tanto otras adolecen; o, que

nada se enseñe bien.

• Cobertura de contenido, que termina siendo solo una mención. Algunos educadores

recomiendan que se haga “mención” de algunas materias en algunos grados y que

éstas sean “enseñadas” en otros grados. Lamentablemente, la mención es una

pérdida de tiempo ya que los alumnos no la recuerdan de año a año. Es mejor

enseñar con la profundidad adecuada cuando se supone que deba ser enseñada. (p. 64)

El aporte de Secada están en las páginas 59 a la 66 del documento.

Referencia

Montes, I. (2007). Estándares de aprendizaje. Definición, tensiones y propuesta para el Perú. from http://www.cne.gob.pe/docs/cne-publicaciones/cuaderno09.pdf