El cambio educativo desde la investigación-acción

Un libro que puede servir de punto de inicio para el debate sobre lo que es y lo que no es la investigación acción educativa es éste. Analiza el mundo docente con una perspicacia interesante, su apuesta por el desarrollo profesional del docente desde el aula, su denuncia al falso divorcio entre enseñanza e investigación, el debate epistemológico que realiza sobre la ciencia del profesor y sobre los fines de la educación.

Digo enriquecer el debate porque muchas veces, en lo que he visto, ha sido mal entendida, para muchos es aplicar el método científico al pie de la letra en un problema del salón de clases. Algo muy alejado de lo que es en realidad.

Una idea de Elliott sobre las características de la investigación- acción: "el objetivo fundamental de la investigación-acción consiste en mejorar la práctica en vez de generar conocimientos. La producción y utilización de conocimiento se subordina a este objetivo fundamental y está condicionado por él.” (p. 67)


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