La escuela clásica vuelve. Le falta una bisagra
En el Perú repetimos una frase con orgullo: "pasamos de enseñar contenidos a enseñar competencias". La decimos como quien anuncia un progreso ya saldado, una batalla ganada. Pero es una falsa dicotomía. No existe competencia sin contenido: nadie piensa críticamente en el vacío, nadie resuelve un problema de física sin saber física. Mientras nosotros damos por cerrado ese debate, el mundo lo está reabriendo —y conviene escuchar por qué. Lo vi con claridad hace unos días en Santiago, en el VII Congreso Iberoamericano sobre Liderazgo y Mejora Escolar . En la conferencia de cierre, el investigador argentino Axel Rivas describió un fenómeno que ya no es nostalgia de unos pocos: el regreso de la escuela clásica como casi-paradigma. Lo alimentan dos corrientes potentes. Una curricular, que reclama un currículo robusto de conocimientos porque "el conocimiento se construye sobre conocimiento". Otra que viene de las ciencias cognitivas y nos recuerda algo incómodo: aprender ...
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