La Oficina de Estadística de la UNESCO acaba de editar un documento que analiza la currícula en primaria en países en desarrollo, en Matemática y Comunicación. La figura 5 muestra que la alineación entre lo que dicen los libros de texto y la curricula nacional en matemáticas no llega al 50%. En el caso del Perú en matemáticas hay una alineación del 28% de los contenidos. En la figura 6, no aparece el Perú, se muestra que la alineación no llega al 40%.Conclusión en la mayoría de países en desarrollo no existe una buena alineación entre lo que el estado pide y lo que los libros de texto ofrecen.
UNESCO. (2012). Primary school curricula on reading and mathematics in developing countries. Quebec: UNESCO.
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